哈利波特之晨光第542章 囚徒

罗马法古典学说认为“儿童不能预谋犯罪”“七岁以下的儿童不可能有犯罪的意图”7岁以上14岁以下的孩子被认定为“不能有罪”即便是犯罪也不需要承担责任因为古典法认为不可能存在天生坏的孩子也没有不可挽救的儿童。

波莫娜可一点不这么想这世上有一种“绝症”叫做贪玩和懒惰她可以做在休息室里放会唱歌的植物启发孩子们对植物的好奇心和兴趣让他们不自觉地自然学习却无法做到让他们“自觉”、“自愿”得学习。

适当地鞭策有助于前进可惜体罚已经不允许有了尤其是寄宿学校这种对外完全封闭的环境。

罗马法古典学说成为世界各国未成年保护法的立法的基本理论在英国普通法里孩子是父母的私有财产家长对孩子有绝对权力甚至可以虐待和遗弃。

但随着人权事业的发展这种现象正不断被人无法容忍于是就出现了“国家是未成年人最高监护人”的衡平法这一则衡平法的目的不仅是处理危害未成年人的家长也是在突出“监护思想”。

父母都不能随意处置孩子了何况是老师然而乌姆里奇在学校任职期间设法让魔法部同意了可以鞭打学生这个最高监护人都同意可以打孩子了那么家长自然也可以打了。

这时候又有人说孩子不能打东方有句哲言慈母多败儿小巴迪克劳奇的母亲就是典型她可以代替儿子去死去阿兹卡班被摄魂怪亲吻可是小巴迪克劳奇最后还是没有悔改闪闪将自己的母爱加注在他的身上他最终还是假扮穆迪和食死徒搅合在一起最终被抓去阿兹卡班执行死刑了。

一家人全死光了这下子有人是真的满意了封闭的寄宿学校和监狱差不多都是与世隔绝监狱里经常发生暴动学校里面也容易发生事故人的负面情绪会不断积累到一定程度就需要释放魁地奇是个很适合发泄的运动。

然而和真正的暴力比起来这都不算什么在哈利入学前格兰芬多一直被斯莱特林压着打魁地奇杯的冠军一直是斯莱特林他一出现这种情况就颠倒过来了要说偏心阿不思还不是一样偏心。

每个老师都有自己独特的风格斯拉格霍恩的办法是用花言巧语骗学生自己有多么赏识他“可怕”的斯内普没有这种狡猾。

没有惩罚只有说教这帮小巨怪就更无法无天了教授们能做的只是关禁闭西弗勒斯终于逮着机会让人可以替他干活了。

以前他还能找波莫娜借家养小精灵他在斯莱特林站住脚“独立”之后就要自己解决因此他抓违纪的学生比谁都起劲因为那些学生在他的眼里就是“劳动力”啊！ 麻瓜的心理学对巫师同样适用框架效应是指一个问题在两种逻辑意义上相似的说法却导致了不同的决策判断。

监狱里的罪犯怎么能和学校里天真无邪的孩子相提并论呢？他们都是罪犯呐！ 学校里有校规学校外有法律监狱里有狱规人无时无刻都活在规则和束缚里被人管束不能随心所欲地为所欲为的感觉当然痛苦了未成年保护法成立的前提是人性本善只有人性本善才会“不存在犯罪意图”可是将阿里安娜按在水里的三个麻瓜孩子却不见得“没有犯罪意图”波莫娜是人性本恶论者校园暴力是另一种形式的证明在缺乏监管、没有正确指引并且不用担心被惩罚的情况下玛蒂娜人性实验又一次发生了欺负人也需要想象力由此产生了许多成年人看来很缺乏理性简直荒诞的欺凌事件。

这种情况被害人唯一的解决办法就是自己打回去告诉老师只能救自己一时老师和警察不是随叫随到的。

人的负面情绪需要发泄洛哈特从某个程度而言替哈利承担了这个被人“消遣”的角色公开处刑能带来娱乐效果不只是当年欺负西弗勒斯的那帮人所有的欺凌事件施加伤害的人脸上都带着笑容这是波莫娜长期观察得到的结果。

这些施加伤害的孩子需要被人注意被人注意了能产生愉悦的感觉即便父母知道他们的所作所为暴跳如雷他们也不会悔改反而觉得很高兴以至于变本加厉。

无视他们也不行因为他们没有得到应有的关注于是会干别的事这个时候需要父母这个直接监护人来教导霍格沃滋上千个学生教职工一共只有二十多个一个人平均要管50个人实在没有精力去关注到每一个人。

多么轻松啊把孩子丢给老师老师就全权负责必须给家长教出能成为“伟人”的人才做不到就是老师有问题。

老师的薪水不高肯来“奉献”的男老师现在很少了费力维是什么事都不管拉文克劳的学生有什么问题可以问但他绝对不会主动教这样学生轻松他也轻松米勒娃则会布置很多作业她会认真批改。

西弗勒斯改作业先看字迹自己潦草或者故意把字写得很大充数的论文他直接打D或者T赫敏的论文他会认真看其他人的作业看他的心情。

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