文娱从平行世界抄作业第313章 鼓韵牵童心真声连思念虚赠显轻贱

去往城郊留守儿童学校的面包车颠簸在乡间小路上车斗里的旧鼓用蓝布裹着和张武生的小戏鞋、凌薇准备的彩纸堆在一起。

岳川坐在副驾手里攥着那张画着“泡面”的手绘戏票突然开口：“今天加个‘鼓锣寄思念’的环节吧。

” 周曼正在后排核对活动清单闻言抬头：“寄思念？是让孩子们写心里话？”“不止”岳川回头指了指车斗里的旧鼓“让他们把想对父母说的话编成短句跟着鼓锣声念出来再写在手绘戏票上咱们帮他们寄出去。

” 这想法源自他前世地球“留守儿童心声传递”的公益模式——用声音和文字结合的方式让孩子的思念有出口只是换了“槐巷鼓锣”的载体伪装成“路上临时想到的创意”。

陆哲立刻掏出录音笔对着旧鼓敲了敲——“咚咚”的鼓声沉厚和老锣的“哐当”声混在一起竟有种奇妙的呼应。

“我把鼓点调成‘思念节奏’”他边试边说“慢三拍适合孩子们念短句星娱要是搞这个肯定用电子鼓点快得像赶场哪有这种沉下来的味道。

” 凌薇在旁边裁彩纸把纸剪成戏票的形状特意留了粗糙的边缘“让孩子们摸起来像真的老戏票写思念的时候能觉得‘这不是普通的纸是能寄走的心意’。

” 张武生则拿着小戏鞋在手里翻来覆去地看：“等下教孩子们穿鞋要先讲‘戏鞋里的故事’——这是当年徒弟学戏时穿的现在传给他们就像把‘坚持’的念想传下去。

” 车刚到学校门口就看到校长和几个孩子站在土坡上张望——学校的操场是泥土地篮球架的篮网破了个洞教室的窗户糊着塑料布却干干净净。

“孩子们听说有老锣、旧鼓来早就在盼着了”校长握着岳川的手语气带着激动“之前星娱也来过送了些印着明星的塑料玩具孩子们玩了两天就扔了你们带的这些‘真东西’才是他们需要的。

” 林野的相机没急着拍团队先扫过孩子们的脸——有个扎马尾的小女孩手里攥着个布娃娃眼睛盯着车斗里的旧鼓；还有个穿补丁衣服的小男孩踮着脚看张武生手里的小戏鞋手指不自觉地绞着衣角。

“这些眼神比任何摆拍都珍贵”他对着镜头轻声说“星娱的摄影师只会拍孩子举着明星玩具的笑脸哪会注意这种‘好奇又害羞’的小细节。

” 凌薇的展架布置得简单却暖心——用学校的旧课桌椅搭成“戏台角”旧鼓放在中间旁边摆着迷你粮囤和老锣小戏鞋放在透明盒子里旁边贴着手写的“戏鞋故事”；彩纸和蜡笔铺在地上像一片五颜六色的小天地。

“星娱要是来布置肯定会拉横幅、摆鲜花”她边摆边说“咱们就用孩子熟悉的课桌椅让他们觉得‘这是自己的戏台角’不是外来的摆设。

” 活动开始时孩子们却有点害羞——没人敢先摸旧鼓也没人敢穿小戏鞋。

张武生见状拿起小戏鞋蹲在扎马尾的小女孩面前：“这鞋叫‘虎头鞋’当年我徒弟第一次穿摔了个跟头却笑着说‘要像老虎一样勇敢’你要不要试试？” 小女孩犹豫着伸出脚张武生帮她穿上鞋有点大她却小心翼翼地走了两步脸上慢慢露出笑。

夏晚晴趁机唱起“穿鞋谣”：“虎头鞋脚上套像只小虎蹦蹦跳；不害怕不害羞鼓锣声里把话表。

” 调子轻快孩子们跟着哼了两句胆子渐渐大了——穿补丁衣服的小男孩举起手说想敲鼓；还有个小胖子吵着要摸老锣操场里的气氛一下子活了。

陆哲把旧鼓和老锣的声音混在一起做成“思念伴奏”——鼓点慢三拍锣声在每句结尾轻顿孩子们跟着节奏念自己的话：“妈妈我想你做的红烧肉了”“爸爸我学会了写自己的名字”“爷爷奶奶我下次考试要考一百分”。

林野的相机抓拍着这些瞬间：小男孩敲鼓时用力的小胳膊小女孩念思念时泛红的眼眶小胖子摸老锣时惊喜的表情张武生蹲在旁边轻轻帮他们调整姿势。

可这时校长收到消息：星娱的“公益慰问团”也来了就在学校门口带着一车印着明星头像的书包和文具还有个穿亮片戏服的艺人准备“给孩子们表演戏曲”。

“不用理他们”校长皱着眉说“上次他们送的书包质量差得很背了一周带子就断了这次肯定又是来摆拍的。

” 果然没过多久就有孩子跑回来告状：“那个穿亮片衣服的叔叔戏服扎人还让我们举着书包拍照不拍照就不给文具！”张武生听了气得把锣槌往鼓上一敲：“哪有这么做公益的？这是欺负孩子不懂事！” 岳川没让团队去争执反而让凌薇多拿些彩纸“让孩子们多写几张戏票一张寄给父母一张留给自己一张贴在咱们的展架上让星娱看看什么是‘真正的心意’。

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