掌心的刺第377章 讲台前的新身份

九月的风裹挟着桂花香钻进教师办公室江念熙指尖捏着刚盖完章的聘用合同指腹反复摩挲着“初中语文教师”那行字连呼吸都带着雀跃的轻颤。

办公桌上摊开的教案本里密密麻麻写满了课堂设计某页空白处还画着个小小的笑脸旁边标注着“要跟学生聊聊《木兰诗》里的性别视角”。

手机震动声突然响起屏幕上“市教育局”四个字让她心头一跳。

按下接听键的瞬间工作人员温和的声音传来：“江念熙同志经局里研究决定参考你此前提交的《校园性别平等现状调研与改进建议》报告正式启动‘校园性别平等评估体系’试点工作现邀请你担任试点项目的学生顾问不知你是否愿意？” 江念熙握着手机的手微微收紧窗外的阳光透过玻璃洒在教案本上那些关于“打破性别偏见”的教学设想突然有了更广阔的落地空间。

她几乎是立刻应声：“我愿意！太感谢局里给我这个机会了！”挂了电话她忍不住拿起教案本贴在胸口嘴角的笑意怎么也压不住——不久后她既能站在讲台上用语文课本里的故事为孩子们打开看待世界的新窗口又能以顾问的身份帮教育局把性别平等的理念落实到校园的每个角落这样的双重身份简直像圆了她藏在心底多年的梦。

收拾好教案本江念熙第一时间拨通了父亲江哲的电话。

听筒里传来江哲熟悉的笑声她迫不及待地分享喜讯：“爸！我刚收到教育局的通知让我当‘校园性别平等评估体系’试点的学生顾问！而且我不是马上要当初中语文老师了吗？以后我既能在课堂上教孩子打破偏见又能帮局里完善评估体系感觉太圆满了！” 电话那头的江哲顿了顿语气里满是欣慰：“还记得你高中的时候为了拍一部关于性别平等的纪录片跑遍了市里的中小学那时候你就说想让更多孩子从小就知道‘没有什么事是男生该做的也没有什么事是女生不能做的’。

现在从拍纪录片到当老师再到当教育局的顾问你终于把‘性别平等’的种子种进了校园爸为你骄傲。

” 江念熙靠在窗边听着父亲的话眼眶微微发热。

她想起高中拍纪录片时的场景：为了采访到不同年级的学生她每天放学都留在学校耐心跟老师沟通、跟同学聊天；为了收集足够多的案例她周末泡在图书馆里查资料甚至还去社区做过问卷调查。

那时候有人跟她说“你一个学生管这些事干嘛”也有人说“性别平等这种话题太敏感别给自己找麻烦”可她始终没放弃——因为她见过班里女生因为“女生学不好理科”的偏见放弃竞赛见过男生因为“男生不能哭”的规训把委屈憋在心里她知道这些无形的偏见正在悄悄影响着孩子们的成长而她想做那个试着去改变的人。

“其实我现在还挺紧张的。

”江念熙轻声说手指无意识地抠着教案本的边角“当老师要面对几十名学生得把课备好、把道理讲透；当顾问要跟教育局的前辈们一起工作得拿出专业的建议。

我怕自己做得不够好。

” “别给自己太大压力。

”江哲的声音温柔又有力量“你一直都是个肯用心的孩子备课的时候多站在学生的角度想想跟局里合作的时候多听多学有不懂的地方就问慢慢就会找到节奏的。

而且你要记得你不是一个人在做这件事——学校的老师会支持你局里的同志会帮你还有那些等着在课堂上听到新观点的孩子他们也会给你力量。

” 挂了电话江念熙走到办公桌前重新翻开教案本。

她在“《木兰诗》教学计划”那一页补充道：“课堂活动：让学生分组讨论‘木兰替父从军’打破了哪些传统性别认知再分享自己生活中遇到的性别偏见小故事。

”写完她又拿出手机点开教育局发来的试点项目文件仔细阅读着评估体系的初步框架——里面包含了课程设置、校园活动、师资培训等多个维度每一项都需要结合实际情况细化。

她在备忘录里写下“下周跟班主任请教班级管理中的性别平等案例”“整理过往调研中的校园活动案例供局里参考”一条一条清晰又具体。

办公室外传来学生打闹的笑声江念熙抬头望去几个穿着校服的孩子正追着跑过操场阳光洒在他们身上像镀了一层金边。

她忽然想起自己即将要面对的学生们——他们或许还带着外界灌输的刻板印象或许还没意识到“性别”不应该成为限制自己的标签但她相信只要自己在课堂上多一份耐心在顾问工作中多一份用心那些关于性别平等的种子总会在他们心里慢慢发芽。

她拿起笔在教案本的扉页写下：“教育不是灌输是点燃。

愿我能成为那个点燃火种的人让每个孩子都能自由、平等地生长。

”写完她合上教案本起身走向教室——明天她要提前去看看自己即将授课的地方想象着不久后这里会坐满渴望知识的孩子而她会站在讲台前以教师和顾问的双重身份开启一段全新的旅程。

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